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Representantes describen iniciativas para apoyar a estudiantes vietnamitas y estrategias culturales
Summary
Representantes de Rogers y Anderson relataron asistencia a conferencias sobre la comunidad vietnamita, identificaron más de 60 estudiantes vietnamitas en el distrito y anunciaron entrevistas de empatía, puntos de contacto culturales y la inclusión de autores vietnamitas en lecciones para aumentar la participación.
María, identificada como la CL (enlace comunitario) de Rogers, explicó que su equipo asistió a una conferencia sobre la cultura vietnamita y que el trabajo resultó en contactos y recursos para familias: "hay más de 60 alumnos que se identifican como vietnamita", dijo, y añadió que han creado espacios y puntos de contacto para que esas familias se sientan cómodas.
Los representantes describieron entrevistas de empatía con familias vietnamitas para recoger experiencias y permitir que el personal y líderes escolares comprendan barreras lingüísticas y culturales. María señaló ejemplos prácticos como "agregar autores vietnamitas" a las lecciones y ofrecer talleres y actividades (arte, música y comida) que reflejen la cultura para aumentar la participación estudiantil.
Se destacó la importancia de personas que hablen vietnamita como puntos de contacto y de talleres que permitan a los padres participar más activamente: "Que una persona hable su idioma y sea un punto de contacto para ellos", explicó una presentadora. Los organizadores propusieron compartir estos aprendizajes con otras escuelas del distrito y continuar formando enlaces comunitarios.
En la sesión no se adoptó una política formal; las acciones inmediatas incluyeron continuar las entrevistas de empatía y coordinar recursos entre escuelas para ampliar los puntos de contacto culturales.
