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Padres y preguntares cuestionan la entrega de servicios de educaci—n especial; Secretaria pide reingenier—a operativa
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Summary
Intervenciones durante la sesi—n pidieron reforma en educaci—n especial y cuestionaron si se han perdido fondos o si el problema es operativo; la Secretaria dijo que la soluci—n requiere reingenier—a externa y confirm— que los estudiantes reciben servicios, aunque reconoce vac—os en su entrega.
Durante la ronda de preguntas se plante— que el programa de educaci—n especial "le hace falta una reforma" y se pregunt— si por ello se han perdido fondos o si los estudiantes no han recibido los servicios que les corresponden. La Secretaria (S1) respondi—: "Yo no creo que se ha perdido dinero, yo s— lo veo m—s en el aspecto operacional".
La Secretaria explic— que se ha hecho un estudio externo y que hace falta una reingenier—a del programa: "definitivamente, y como dije al comit—, debe de venir desde desde afuera... los mismos que est—n alli— no pueden estar haciendo las dos cosas, trabajando lo cotidiano m—s trabajando esa reingenier—a del programa".
En la discusi—n se ejemplific— un problema de coordinaci—n de servicios: la Secretaria relat— una experiencia personal como madre en que su ni—o debi— salir de la escuela para recibir una terapia a las 10:00 a.m., lo que implic— perder dos horas de clase. "Yo puse alli— yo plante— el caso mio como madre... la disponibilidad era a las diez de la ma—ana y en la escuela no se daba la terapia, yo ten— que sacar a mi ni—o de la escuela a coger la terapia".
Sobre financiamiento y metodolog—a, en otro momento la Secretaria dijo que la metodolog—a per-pupil que est—n desarrollando ayudar— a precisar qu—e parte de los recursos federales y estatales se asignan por estudiante; cit— la cifra de 3,700 d—lares como referencia metodol—ogica para educaci—n especial.
La Secretaria acept— que se pueden mejorar los tiempos y la entrega de terapias en las escuelas y que ese reto es parte de las prioridades a reconfigurar con apoyo externo.
